Développer l’esprit critique

Des ressources pour éduquer à l’esprit critique :

  • Ressources proposées par le réseau CANOPE :

Ressources autour de trois axes (radicalisation, complotisme et conspirationniste, éducation aux médias et à Internet) pour permettre aux élèves d’accéder à une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique : https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-republique/les-ressources_developper-lesprit-critique.html

  • Documents appuis de formation proposées par la DANE de Lyon :

Diaporama de réflexion sur la notion d’esprit critique et propositions de documents organisés par thématique pour déconstruire les images et déconstruire les discours  avec les élèves : https://dane.ac-lyon.fr/spip/EMI-Comment-developper-un-esprit

Appel à contributions sur l’esprit critique  sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid107295/appel-a-contributions-sur-l-esprit-critique.html

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Nouvel accord sectoriel sur l’exception pédagogique : une avancée à tous petits pas

Article qui revient sur le nouvel accord sectoriel sur la mise en œuvre de l’exception pédagogique  publié au BO de l’Éducation nationale le 29 septembre 2016 .

En résumé, l’exception pédagogique concerne 

  • Les livres : intégralité dans la classe, extraits seulement si incorporation dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet, défini comme « partie ou fragment d’une œuvre d’ampleur raisonnable et non substituable à la création dans son ensemble », sauf s’il s’agit d’œuvres courtes (telles que des poèmes).
  • Les périodiques imprimés : intégralité dans la classe, extraits seulement si incorporation dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet, défini comme « partie ou fragment d’une œuvre d’ampleur raisonnable et non substituable à la création dans son ensemble », sauf s’il s’agit d’œuvres courtes (telles que des poèmes).
  • Les arts visuels  (arts graphiques, plastiques, photographiques, architecturaux, etc.) : diffusion en intégralité dans la classe, incorporation en intégralité possible  dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet, à condition de se limiter à 20 images par support.
  • La musique enregistrée : diffusion en intégralité possible dans la classe, ainsi que représentation par les élèves ou enseignants. Extraits de 30 secondes peuvent être incorporés dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet.
  • Les vidéos : En classe, extraits de 6 minutes (ou 10%) seulement à partir de supports du commerce, diffusion possible en intégralité pour les œuvres diffusées par le canal hertzien gratuit. Extraits de 6 minutes (ou 10%) peuvent être incorporés  dans un travail pédagogique diffusé via ENT ou intranet.
  • Les partitions : utilisation d’extraits possible en se limitant à trois pages consécutives, dans la limite de 10 % de l’œuvre concernée (paroles et/ou musique), par travail pédagogique ou de recherche.
  • Les manuels : utilisation d’extraits possible en se limitant à 4 pages consécutives  dans la limite de 10 % de la pagination de l’ouvrage.

L’article réponds aussi à une série de question reposant sur les textes en cours dans le cadre d’un établissement scolaire :

– Puis je diffuser en classe une vidéo de Youtube ?
– Puis-je diffuser un extrait d’un DVD que j’ai acheté dans le commerce ?
– Puis je diffuser un film diffusé à la TV ? Est-ce possible de le faire en direct ?
– Puis-je utiliser les replay des chaines hertzienne pour une diffusion en classe ?
-Combien de temps puis-je conserver un enregistrement au sein de l’établissement ? Peut-il intégrer le fonds documentaire du CDI ?
– Puis-je diffuser une publicité ?
– Qu’en est-il pour un podcast de radio ?
– Puis-je utiliser un extrait d’une chanson pour illustrer une présentation (type diaporama) ou une présentation numérique (type prezi, powtoon…) ou encore une présentation vidéo mise en ligne sur la chaine Youtube de ma classe ?
-Puis je diffuser une playlist (type Deezer) au sein de l’établissement puisque elle est disponible gratuitement en ligne ?
– Puis faire la capture d’un site et le poster sur un ENT ou un  intranet?
– Puis-je mettre à disposition des élèves une œuvre d’art ou d’un texte littéraire en ligne ?
– Puis-je recopier dans mes cours des extraits de sites web ?
– Puis-je utiliser un article de presse en ligne pour illustrer un cours ? Qu’en est-il de la presse gratuite ?
– Puis-je diffuser une musique en intégralité devant un groupe d’élève ?
– Puis-je enregistrer des élèves en train de lire une poésie, un conte ou une nouvelle et diffuser cet enregistrement sur le site de l’établissement ?
– Puis-je utiliser l’image de la 1e de couverture d’un ouvrage pour illustrer un travail d’élève en ligne ?
– Pour une représentation théâtrale ou un concert en établissement, dois-je demander à l’auteur une autorisation ?
– Qu’en est-il de l’utilisation ou du partage d’un lien ?

Toutes les réponses sur :  http://www.savoirscom1.info/2016/10/nouvel-accord-sectoriel-sur-lexception-pedagogique-une-avancee-a-tous-petits-pas/

 

 

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L’insertion scolaire des compétences en littératie médiatique

Article particulièrement clair est concis qui retrace l’histoire de l’éducation aux médias et à l’information et explique les compétences attendues dans le référence en littératie médiatique mis au point par le Groupe de recherche en médiation des savoirs (GReMS).

http://www.ina-expert.com/e-dossier-de-l-audiovisuel-l-education-aux-cultures-de-l-information/l-insertion-scolaire-des-competences-en-litteratie-mediatique.html

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60 secondes pour comprendre les nouveautés numériques : innovations, réseaux sociaux, outils mobiles…

La firme Orange poursuit ses efforts didactiques pour faire comprendre les technologies et les outils numériques via des vidéos dédiées : 60 secondes sur…

Pour mieux appréhender l’Internet et le numérique d’aujourd’hui et de demain, de nouvelles vidéos (avec un brin d’humour) sont aujourd’hui disponibles. En moins de 2 minutes, ces vidéos baptisées 60 secondes présentent des films d’animations sur les outils, les pratiques et les infrastructures technologiques avec la volonté d’être compréhensible pour tous : grand public internautes et mobinautes. Les thématiques explorées : la mobilité, la création numérique et les dispositifs techniques innovants.

Quelques titres de vidéos didactiques 60 secondes

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Infographie sur le cyber harcèlement

En une infographie, des chiffres, des faits, des solutions : http://www.qqf.fr/infographie/38/le-cyber-harclement

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Médiasphères, un jeu de plateau autour de l’Éducation aux Médias

L’objectif de ce jeu est de proposer aux élèves un moment de réflexion collective autour de l’éducation aux médias. Les échanges générés par les questions du jeu permettront de donner la parole aux élèves, sur des situations qu’ils ont pu vivre.
En écoutant les réponses des équipes, le maître de jeu (professeur, éducateur, CPE, assistant d’éducation, personnel de santé…) s’appuiera, pour mener les débats, sur les éléments proposés dans le livret d’accompagnement, complètera les réponses des élèves, clarifiera le vocabulaire et les différentes notions évoquées, rappellera la loi.

Description : http://www.mde78.ac-versailles.fr/spip.php?article1178

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Plateforme numérique d’éducation à l’image

Ersilia, outil pédagogique collaboratif et transdisciplinaire destiné aux enseignants du second degré, aux collégiens et lycéens ainsi qu’aux artistes travaillant en milieu scolaire, dans un but de formation aux médias et littératies numériques.

Ersilia (initiée par La Fabrique du Regard , plateforme pédagogique du BAL) a été distinguée dans le cadre du programme La France s’engage et est diffusée auprès des enseignants sur l’ensemble du territoire national en partenariat avec le réseau Canopé et la Direction du numérique pour l’éducation . Comme l’indique Le BAL, l’objectif premier de la plateforme est de penser en images un monde d’images, d’établir des liens entre différents types d’images (art, presse, science, publicité, etc.) issues de différents contextes (presse, internet, musée, salle de projection, espace public, etc.).

Comment utiliser la plateforme ?
Voir Eduscol : http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/septembre-2016/plateforme-numerique-education-image

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Protéger nos données

Vidéo de 15 mn présentant les aspects techniques et déontologiques de la collecte des données et l’importance de bien gérer les mots de passe.

arte

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10 clés pour naviguer sur Internet en toute sécurité

  1. Ne fournis jamais tes coordonnées ni celle de ta famille
  2. N’utilise pas une unique adresse e-mail
  3. N’ouvre pas les spams ni les fichiers inattendus
  4. Ne donne jamais ton adresse e-mail à tout le monde
  5. Garde ton mot de passe secret
  6. Si on t’embête, demande de l’aide
  7. Ne crois pas aux bonnes affaires et aux cadeaux
  8. Fais toujours confiance à ton papa et à ta maman
  9. Un inconnu n’est pas ton ami(e)
  10. Ne prends jamais de rendez-vous avec quelqu’un tout seul la première fois

securiteSource : http://www.netpublic.fr/2016/05/10-cles-pour-naviguer-sur-internet-en-toute-securite/2/

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El País publie un article sur ce « droit à l’oubli »

L’U.E vient d’obliger Google et les moteurs de recherche à supprimer certains liens pour protéger l’identité des personnes. Avec l’essor des smartphones, des réseaux sociaux, et ce, de plus en plus jeune, le thème des nouvelles technologies est riche de ressources à utiliser en classe à tous niveaux.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/12/actualidad/139992[…]

Et à cette occasion, El País publie un article sur ce « droit à l’oubli », pour faire effacer nos données personnelles publiées sur internet et les réseaux sociaux :

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/13/actualidad/13999[…]

Les ressources par thème sur le site académique de Grenoble : activités, conseils, articles, les dangers d’internet, une chanson : http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.php?l[…]

Séquences pédagogiques autour des nouvelles technologies :

En collège : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/espagnol/Pages/2014/153_1.aspx

En lycée : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/espagnol/Pages/2014/153_1.aspx

Quelques vidéos :

Controlar las redes sociales:https://www.youtube.com/watch?v=wsxm7XzX0T4

Redes sociales y privacidad: cuida lo que publicas…
https://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo

Consejo de seguridad para smartphones: protege tu privacidad…
https://www.youtube.com/watch?v=u33xcdCOTbM

Des dossiers ou séquences dans les manuels:

“Tecnologías y comunicación” dans le nouveau manuel de 2nde Así somos (chez Belin) p.142 à 163, avec notamment une CE “Nuevas normas” p.150 sur les règles imposées par les parents à leur fille pour qu’elle étudie mieux.

«Nos cambian las maquinitas ? » p.124 à 138 du nouveau manuel 2nde Escalas (chez Hatier), avec une Bd sur les tablettes p.126, une CE « Google, me haces los deberes ? » p.128 sur l’utilisation d’internet  pour les devoirs, et d’autres documents sur le bon usage des réseaux sociaux.

« Mi mundo » p.50 à 61 dans le nouveau Pasarela 2nde (chez Hachette Education), dont une double page « Enganchados a las nuevas tecnologias ? » p.52-53 avec une CE « Enamorada de mi iPod ? » et une CO avec la chanson «No te metas a mi Facebook » de Esteman p.54

Séquence « Estamos en contacto » dans Apúntate 1ère (chez Bordas) p.74 à 93 autour de Facebook, les blogs et leurs dangers ou leur pouvoir, un projet final d’enquête sur les jeunes et Internet p.88-89.

Séquence « Mundo digital, mundo ideal? » dans A mí me encanta 1ère (chez Hachette Education) p.28 à 43, dont une infographie « Lo enorme que es internet » p.30, une CE « Por culpa de la tecnología » p.31 sur les dangers d’un monde virtuel, un test à construire p.34, des affiches pour l’expression orale p.36.

Plus d’informations et ressources sur : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/espagnol/Pages/153_Sommaire.aspx

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