Ressources juridiques proposées par la DANE de Besançon

Ce guide très concis et claire aborde les questions de :

  • droit à l’image,
  • droit d’auteur,
  • charte numérique,
  • éducations aux médias,
  • réseaux sociaux,
  • données personnelles,
  • cyberharcèlement,
  • droit à l’oubli,
  • biométrie,
  • wifi,
  • contenu illicite…

Pour chaque entrée sont proposés un rappel des textes de lois et des fiches consignes.

Accès direct à la ressource : https://dane.ac-besancon.fr/juridique/

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Parcours d’Education aux Médias et à l’Information

60 modules pour 12 parcours d’Education aux Médias et à l’Information (EMI) proposés par Alexandra Maurer et Denis Weiss, professeurs-documentalistes.

http://emi.re/

Cette ressource propose des informations et des activités pour une Education aux Médias et à l’Information sous forme de module et/ou de parcours :

Deux accès possibles :

  • Direct aux modules en cliquant sur celui qui vous intéresse dans les 60 disponibles.
    Chaque module est indépendant et un certain nombre propose des activités élèves d’une durée variable. (Un chronomètre s’affiche pour les activités à réaliser en temps imparti).
    Le survol d’un module provoque son retournement et affiche des informations supplémentaires.

Le clic sur un module provoque l’ouverture de la page dans une nouvelle fenêtre de navigateur.

  • Par un des 12 parcours, chaque parcours regroupant un certain nombre de modules (entre 3 et 5 ).

Voici les parcours proposés :
– Presse et média
– Comprendre
– Trouver
– Produire
– Vous
– Exercices
– Anonyme ?
– Mini parcours
– Geek
– Histoire
– Tutoriels
– Module au hasard

Ces parcours ne sont pas figés et de nouveaux modules viennent régulièrement les enrichir.

 

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Réseaux sociaux : découverte et usages pédagogiques

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Développer un esprit critique face à l’info

Support de formation :

 Comment développer l’esprit critique chez nos élèves ?
Atelier 1 : Appréhender le monde médiatique actuel
Atelier 2 : Pour une démarche rationnelle et organisée
Atelier 3 : Éduquer à l’incertitude par l’analyse des controverses
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Comment mettre en place une éducation aux médias et à l’information dans son enseignement ?

emistagiairesDiaporama pour quelques pistes didactiques et pédagogiques.

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Ressources sur la citoyenneté numérique

Site québecois dédié réalisé par le réseau pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies (RECIT).

recit

Ce portail propose :

  • un moteur de recherche pour accéder à des ressources sur la question de la citoyenneté numérique
  • des ressources en anglais
  • des ressources sur le droit d’expression et d’auteur
  • des outils de sécurisation
  • de la documentation pour les parents
  • une trousse à outils qui permet d’accéder à des ressources élèves et à des scénarios pédagogiques
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La citoyenneté numérique avec les collégiens des Pyrénées-Atlantiques

Portail de ressources dans le cadre du Plan Éducatif Départemental (Département des Pyrénées-Atlantiques) pour une action de sensibilisation aux questions de citoyenneté numérique, à destination des élèves de 6ème et 5ème des collèges du département.

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Un projet de webradio pour une stratégie numérique et une éducation aux médias et à l’information

Un exemple de projet de Webradio au lycée

La webradio est un média radiophonique diffusé sur Internet. Simple de mise en oeuvre dans le cadre scolaire, la webradio est un outil numérique permettant de développer de nombreuses compétences chez les élèves comme en témoigne le projet du Lycée la Martinière Duchère.

Quelques ressources pour mettre en oeuvre une webradio :

– Le CLEMI : http://www.clemi.fr/fr/medias-scolaires/creer-une-webradio.html

– Le site d’éducation aux médias et à l’information de l’académie de Versailles : http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/les-objectifs-de-la-radio-scolaire

 

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Découvrir les univers numériques des jeunes

Formation proposée par la DANE de Lyon pour découvrir les univers numériques des jeunes afin de connaître les pratiques des élèves et prendre conscience des compétences à leur faire acquérir.

Approche sociologique de l’usage du numérique (télévision, internet, téléphonie, console de jeux, tablettes) et des compétences des adolescents notamment en ce qui concerne la lecture sur écran, la recherche et la publication d’information sur internet afin d’identifier les compétences de bases à travailler avec les élèves.

Diaporama de présentation de l’univers numériques des jeunes (modalités matérielles, activités et enjeux )

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Pour aller plus loin :

- Les compétences mises en jeu dans l’EMI
- Bibliographie sur les pratiques numériques des jeunes

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Identité et citoyenneté numérique

Jeu-questionnaire interactif visant à guider les élèves vers un usage éthique et responsable des technologies numériques.

Le site web Pédagogie numérique en action est un espace qui « a pour objet de faciliter les initiatives mises en œuvre pour assurer la réussite du virage au 21e siècle » notamment dans le domaine de l’éducation à l’ère numérique. Il s’adresse plus particulièrement aux écoles et aux conseils scolaires de langue française de l’Ontario. Outre les documents de fondement et autres écrits de référence, le site met tout particulièrement en valeur le jeu éducatif iCN, identité et citoyenneté numérique.

Éduquer à la citoyenneté numérique :

Disponible en version primaire (élèves de la 3e à la 6e année) et en version secondaire (élèves de la 7e à la 10e année), cet outil ludique et éducatif interactif s’organise en 7 modules ayant trait au monde du numérique : données, identité, littératie, transactions, éthique, dépendance et discrimination. Chaque module est composé de 15 questions de type vrai ou faux ou à choix multiples. A titre d’exemple, on pourra citer le module Littératie numérique (version primaire) consacré à la recherche d’information et potentiellement exploitable en collège. Des ressources externes (indices) sont parfois suggérées pour guider l’utilisateur vers la ou les bonne(s) réponse(s).

En complément, trois séries d’activités pédagogiques accompagnant ces 2 modules iCN sont mis à la disposition sur le site TacTIC du CFORP. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3e à la 10e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités, précisent les auteurs, ne requiert aucune technologie puisqu’elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges.

Sources :

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