Mise à jour

Beaucoup de liens sur ce site sont obsolètes.

Une migration vers un nouveau site, avec une nouvelle adresse et prévue pour très bientôt.

Valentine Favel kapoian
Formatrice au numérique éducatif
ESPE de Lyon – Université Claude Bernard Lyon 1.

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Une cartographie des outils et pratiques de protection de la vie privée

LINC publie sa cartographie d’exploration des outils et pratiques de protection de la vie privée, classées selon les usages et actions que chacun pouvons effectuer en ligne. Un outil pour donner à voir différentes caractéristiques ou technologies mises en œuvre par des porteurs de services, pour la protection des données.

https://framindmap.org/c/maps/438273/public

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Les jeunes et l’information

Les jeunes et l’information : une étude du ministère de la Culture vient éclairer les comportements des jeunes en matière d’accès à l’information

Dans un contexte de profondes transformations des modes de production, de diffusion et de consommation de l’information, la Direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC) du ministère de la Culture a souhaité disposer d’un diagnostic approfondi sur les pratiques de consommation de l’information par les jeunes générations (15-34 ans). Pour ce faire, elle a confié le soin à Médiamétrie de produire une analyse de ces pratiques.

L’étude constate que les jeunes sont plus équipés en terminaux mobiles que la moyenne (les 15-34 ans sont 89,9 % à détenir un smartphone, contre 69,2 % des 15 ans et plus)[1] et davantage connectés (97 % des 15-34 ans ont accès à Internet, contre 93% de l’ensemble de la population).[2]

Les jeunes sont d’importants consommateurs de contenus d’information en mobilité. Ils font en particulier un usage intense des réseaux sociaux :

–       71% des 15-34 ans consultent quotidiennement l’actualité via les réseaux sociaux, ces derniers étant, pour cette génération, le premier mode d’accès à l’information.

–       69% consultent quotidiennement l’actualité sur leur smartphone, premier support utilisé pour consulter l’actualité, devant le téléviseur (61%) et l’ordinateur (51%). De manière plus générale, l’étude relève une perte de vitesse des médias traditionnels (télévision linéaire, radio parlée, presse écrite).

–       32% des 15-34 ans passent uniquement par les réseaux sociaux ou les moteurs de recherche pour accéder à des contenus d’information en ligne.

L’étude montre que, contrairement aux idées reçues, les jeunes s’intéressent beaucoup à l’actualité :

–       93 % déclarent s’intéresser à l’information, selon une intensité plus ou moins élevée.

–       15 % se déclarent même « accros à l’information ».

–       Seuls 7 % des jeunes affirment ne pas s’intéresser à l’actualité.

Elle démontre aussi les effets bénéfiques et pérennes de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) sur les comportements informationnels des jeunes. 34% des jeunes de 15-34 ans déclarent avoir bénéficié d’une action d’EMI dans le cadre scolaire (expériences de création de médias, séances de visionnage et de décryptage de vidéos d’information, participation à la semaine de la presse et des médias à l’école…), parmi eux :

–       22 % se déclarent « accros à l’information » contre 12 % pour ceux n’ayant pas bénéficié d’une action d’EMI,

–       87% consultent quotidiennement des contenus d’information en ligne, contre 75 % pour ceux n’ayant pas bénéficié d’une action d’EMI,

–       65 % vérifient souvent les informations auxquelles ils accèdent, contre 42 % pour ceux n’ayant pas bénéficié d’une action d’EMI.

Ce résultat vient confirmer la pertinence de la priorité accordée en faveur de l’EMI avec le doublement des moyens qui lui sont consacrés. L’objectif est de permettre, d’ici la fin du quinquennat, qu’elle devienne un passage obligé pour tous les enfants, et donne la capacité de faire preuve d’esprit critique et de discernement face à la profusion de l’information en ligne.

Le ministère de la Culture remercie Médiamétrie et l’ensemble des professionnels qui ont contribué à cette étude qui nourrit utilement les réflexions en cours.

 

[Source : Médiamétrie, Enquête en ligne auprès d’un échantillon de 2000 internautes de 15-34 ans – Novembre 2017]

Source : http://www.culture.gouv.fr/Presse/Communiques-de-presse/Les-jeunes-et-l-information-une-etude-du-ministere-de-la-Culture-vient-eclairer-les-comportements-des-jeunes-en-matiere-d-acces-a-l-information

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Ressources juridiques proposées par la DANE de Besançon

Ce guide très concis et claire aborde les questions de :

  • droit à l’image,
  • droit d’auteur,
  • charte numérique,
  • éducations aux médias,
  • réseaux sociaux,
  • données personnelles,
  • cyberharcèlement,
  • droit à l’oubli,
  • biométrie,
  • wifi,
  • contenu illicite…

Pour chaque entrée sont proposés un rappel des textes de lois et des fiches consignes.

Accès direct à la ressource : https://dane.ac-besancon.fr/juridique/

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Parcours d’Education aux Médias et à l’Information

60 modules pour 12 parcours d’Education aux Médias et à l’Information (EMI) proposés par Alexandra Maurer et Denis Weiss, professeurs-documentalistes.

http://emi.re/

Cette ressource propose des informations et des activités pour une Education aux Médias et à l’Information sous forme de module et/ou de parcours :

Deux accès possibles :

  • Direct aux modules en cliquant sur celui qui vous intéresse dans les 60 disponibles.
    Chaque module est indépendant et un certain nombre propose des activités élèves d’une durée variable. (Un chronomètre s’affiche pour les activités à réaliser en temps imparti).
    Le survol d’un module provoque son retournement et affiche des informations supplémentaires.

Le clic sur un module provoque l’ouverture de la page dans une nouvelle fenêtre de navigateur.

  • Par un des 12 parcours, chaque parcours regroupant un certain nombre de modules (entre 3 et 5 ).

Voici les parcours proposés :
– Presse et média
– Comprendre
– Trouver
– Produire
– Vous
– Exercices
– Anonyme ?
– Mini parcours
– Geek
– Histoire
– Tutoriels
– Module au hasard

Ces parcours ne sont pas figés et de nouveaux modules viennent régulièrement les enrichir.

 

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Réseaux sociaux : découverte et usages pédagogiques

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Développer un esprit critique face à l’info

Support de formation :

 Comment développer l’esprit critique chez nos élèves ?
Atelier 1 : Appréhender le monde médiatique actuel
Atelier 2 : Pour une démarche rationnelle et organisée
Atelier 3 : Éduquer à l’incertitude par l’analyse des controverses
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Comment mettre en place une éducation aux médias et à l’information dans son enseignement ?

emistagiairesDiaporama pour quelques pistes didactiques et pédagogiques.

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Ressources sur la citoyenneté numérique

Site québecois dédié réalisé par le réseau pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies (RECIT).

recit

Ce portail propose :

  • un moteur de recherche pour accéder à des ressources sur la question de la citoyenneté numérique
  • des ressources en anglais
  • des ressources sur le droit d’expression et d’auteur
  • des outils de sécurisation
  • de la documentation pour les parents
  • une trousse à outils qui permet d’accéder à des ressources élèves et à des scénarios pédagogiques
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La citoyenneté numérique avec les collégiens des Pyrénées-Atlantiques

Portail de ressources dans le cadre du Plan Éducatif Départemental (Département des Pyrénées-Atlantiques) pour une action de sensibilisation aux questions de citoyenneté numérique, à destination des élèves de 6ème et 5ème des collèges du département.

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